“香山话谈”专访｜吴翔：​设计教育的人才培养，学校和企业是命运共同体

建言一：打通设计人才培养与产业的链接路径

理由：

设计促进产业发展，人才是根本。长期以来设计人才培养与产业人才需求之间存在着矛盾。事实上人才培养需要产业资源，产业发展需要人才输送，在设计人才培养方面，校企及产业是命运共同体。而事实却是两者存在壁垒，只有将两方面整合为完整的人才培养体系，产能才有可能实现“设计强产”。

核心诉求：

1. 产业要为设计教育提供实践机会，有利于学校开门办学，改革教育模式；

2. 企业可以在社会需求、外部条件、技术基础、服务模式等多领域提供教育资源；

3. 企业可以提供跨领域师资力量，解决院校单一师资、跨学科培养的痛点；

4. 校企共同发掘、储备、孕育优秀设计人才，建立双向奔赴的机制；

可以采取的措施：

1. 通过顶层提供政策，引导、实现进行横向整合；

2. 将企业参与设计教育的成果纳入创新指数的权重，以此评估企业自主创新能力，并给予政策扶持（资金、税收、资质认定等）；

建言二：针对大国重器和民生产品建立平行的评价机制

理由：

在政策的支持下，设计赋能大国重器取得了突出成效。同时也应该看到，大型企业资源雄厚，可自带创新能力。而深入民生的小微设计企业、设计机构和创新创业的产品开发、生产者们，他们量大面广，接近百姓万家生活，也是吸纳设计就业人才较多的领域，容易形成具有社会影响力的大众创新生态和社会创新动能，建议在设计振兴政策上能给予他们更多更有效的支持。